RedLAco · Red de Estudios Latinoamericanos en Comunicación y Organización

V Encuentro RedLAco · México 2026

Metodologías en comunicación organizacional

Cuidar personas, comunidades y organizaciones

20 y 21 de julio de 2026UANL · Monterrey, MéxicoFormato híbrido
Programa completo (PDF) Ver ejes temáticos

Presentación

Cómo investigamos la comunicación organizacional y cómo cuidamos

Os invitamos a participar en el V Encuentro RedLAco, que este año tendrá como tema central Metodologías en Comunicación Organizacional: cuidar personas, comunidades y organizaciones. El Encuentro se celebrará los días 20 y 21 de julio de 2026 teniendo como sede la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), en la ciudad de Monterrey, México, y las actividades se desarrollarán en la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC) en formato híbrido de presentación. El Encuentro RedLAco es un espacio para la difusión de investigaciones y proyectos de comunicación y también busca lograr la consolidación de una red de académicos y profesionales del área, por lo que la participación presencial es recomendable.

Esta edición busca consolidar los aportes de los Encuentros anteriores, con fundamental importancia para la conversación regional sobre cómo investigamos la comunicación organizacional en América Latina y cómo las metodologías que empleamos pueden contribuir al cuidado de quienes integran las organizaciones, las comunidades vinculadas a ellas y los territorios donde se inscriben.

RedLAco se consolida desde 2018, con la organización del primer encuentro, en el marco del XIV Congreso ALAIC 2018, realizado en Costa Rica. En aquel Encuentro investigadoras e investigadores de distintos países reflexionaron sobre los avances y desafíos del campo. De ese proceso colaborativo surgió la Red Latinoamericana de Investigación en Comunicación Organizacional (RedLAco), con el propósito de consolidar una comunidad académica regional, fortalecer líneas de investigación desde y para América Latina y promover relaciones de intercambio internacionales y con la sociedad civil.

Justificación

Una tradición metodológica latinoamericana

La tradición latinoamericana ha desarrollado un corpus metodológico que desafía los enfoques positivistas y la separación rígida entre teoría y práctica. Metodologías como la Investigación-Acción Participativa (Velásquez et al., 2021; Figueiredo, 2015), los enfoques de interculturalidad crítica (Gualdieri & Vázquez, 2018) y las propuestas de sentipensar (Fals Borda, 1978; ver también Escobar, 2014; Sandoval-Forero, 2021) subrayan la importancia de producir conocimiento situado, relacional y comprometido con la transformación social. En estas perspectivas, la persona investigadora participa como parte de un proceso dialógico que reconoce la agencia epistémica de comunidades, actores organizacionales y colectivos sociales.

La comunicación decolonial y la ética del cuidado (Tomiatti & Donayre, 2024) aportan una mirada crítica sobre la producción de conocimiento, destacando la necesidad de visibilizar voces marginadas, redistribuir el poder epistémico y promover prácticas comunicativas orientadas al bienestar colectivo y la sostenibilidad de la vida. Del mismo modo, las metodologías horizontales debatidas en “América Latina en discusión” (Hammerschmidt et al., 2023) muestran que la construcción conjunta de saberes amplía la comprensión de las realidades organizacionales y genera vínculos más éticos y responsables entre quienes investigan y quienes participan.

Ejes temáticos

Cuatro ejes de trabajo

A continuación se detallan los ejes temáticos del V Encuentro RedLAco. También se aceptan propuestas por fuera de los ejes temáticos, en el marco de las perspectivas y ejes que se trabajan en la Red.

  1. Eje 1

    Epistemologías del cuidado en comunicación organizacional

    Este eje convoca a pensar las epistemologías del cuidado en comunicación organizacional desde enfoques feministas, decoloniales y críticos que interpelan la neutralidad metodológica. Desde una ética de la reflexividad y la posición situada (Haraway, 1988), se cuestionan las epistemologías hegemónicas que separan conocimiento, subjetividades, afecto y poder. Aportes de intelectuales feministas decoloniales latinoamericanas como Ochy Curiel (2019), Yuderkys Espinosa Miñoso (2014), Silvia Rivera Cusicanqui (2008) y Julieta Paredes (2010) permiten construir propuestas teóricas y metodológicas sensibles, relacionales y situadas, orientadas al cuidado de personas, comunidades y organizaciones atravesadas por desigualdades coloniales y de género (Lugones, 2011).

  2. Eje 2

    Metodologías del Sur: sentipensar, interculturalidad y decolonialidad

    Este eje invita a reflexionar las metodologías en comunicación organizacional desde las epistemologías del Sur, las cuales proponen una ecología de saberes que desafía la hegemonía epistemológica moderna, colonial y eurocéntrica, que se basa en una denuncia de las ausencias, la documentación de las emergencias y el diálogo intercultural (Santos y Meneses, 2014). En diálogo con los trabajos en torno al sentipensar (Fals Borda, 1978; ver también Escobar, 2014; Sandoval-Forero, 2021), la interculturalidad crítica (Walsh, 2010) y la decolonialidad (Lugones, 2018), este eje invita a repensar las estrategias y diseños metodológicos, así como el rol de las personas investigadoras y de aquellas que participan en la investigación, y las relaciones entre ellas.

  3. Eje 3

    Investigación-Acción Participativa y metodologías colaborativas

    Este eje aborda la Investigación-Acción Participativa (IAP) y las metodologías colaborativas en comunicación organizacional como prácticas de cuidado y transformación social. Desde Fals Borda (1990; Rahman y Borda, 1988) y Freire (2017; Olmeda y Luque, 2020), la IAP promueve la co-construcción de diagnósticos e intervenciones con organizaciones, comunidades y territorios. Este eje permite reflexionar sobre experiencias de trabajo colaborativo que redistribuyen la autoridad epistemológica. El eje problematiza, además, los desafíos éticos y metodológicos vinculados al poder, la reflexividad y la sostenibilidad de los procesos participativos (Corona Berkin, 2017).

  4. Eje 4

    Cuidado, sostenibilidad y organización

    Este eje propone repensar la comunicación organizacional desde el cuidado, el bienestar y la sostenibilidad de la vida, en diálogo con organizaciones, comunidades y territorios. Desde los feminismos del Sur y la ecología política latinoamericana (Svampa, 2019; Gudynas, 2012), se cuestionan modelos organizacionales extractivistas. El eje invita a propuestas metodológicas que integran sostenibilidad ambiental, social y afectiva, y convoca a analizar la cultura y el quehacer organizacional como espacio clave para la transformación social y la reconfiguración de vínculos más justos y solidarios.

Formato y modalidades

Cómo participar

  • Formato híbrido

    El encuentro tendrá formato híbrido de participación. Pensando en la formación y consolidación de la red, damos preferencia a la participación presencial.

  • Ponencias en español o portugués

    Docentes investigadores, estudiantes de doctorado y de maestría y profesionales de comunicación podrán participar con una ponencia en los ejes temáticos propuestos.

  • Certificado de participación

    Tu propuesta debe ser aceptada previamente por el Encuentro, y para obtener el certificado de participación es indispensable la asistencia los dos días del evento.

Requisitos de envío

Envío de propuestas

Las propuestas, en español o portugués, pueden ser sobre proyectos de investigación, investigaciones en proceso, resultados de investigación, experiencias de transferencia/práctica o de innovación educativa. Estas investigaciones deben ser públicas, sin carácter comercial y que se puedan divulgar los resultados. Deben presentar máximo 3 autores por ponencia.

Envíe su propuesta, resumen extendido (500-1000 palabras + referencias bibliográficas, formato APA), siguiendo la siguiente estructura:

  • Tipo de participación (presencial o virtual)
  • Título del trabajo
  • Nombre(s) y afiliación(es)
  • Eje temático
  • Tres a cinco palabras clave
  • Resumen extendido – estructura IMRC (Introducción, Método, Resultados y Conclusión)

Fechas importantes

Calendario del Encuentro

  1. 23 ENE 2026Lanzamiento de la convocatoria
  2. 15 ABR 2026Ampliación – fecha límite para envío de resúmenes
  3. 15 ABR 2026Comunicación de resúmenes aceptados
  4. 15 MAY 2026Inscripción y pago
  5. 30 MAY 2026Publicación del programa definitivo
  6. 29 JUN 2026Entrega de resumen corregido
  7. 19 JUL 2026Inscripción de oyentes hasta
  8. 20–21 JUL 2026Realización del V Encuentro RedLAco

Inscripciones y pagos

Coste de la inscripción al V Encuentro

ModalidadEncuentro 2026Membresía 2026/2027*Total combo
Presencial investigadoras/esSocias/os$40$25$65
Online investigadoras/esSocias/os$60$25$85
Presencial investigadoras/esNo socias/os$70—$70
Online investigadoras/esNo socias/os$90—$90
Estudiantes de grado y profesionales (certificado de presentación) u oyentes (certificado de asistente)No socias/os$10No aplica—

*Este es el costo anual de la membresía de RedLAco. Precios en dólares estadounidenses (USD).

Inscripción de oyentes

¡Disponible hasta el 19 de julio!

Matrícula oyentes (certificado de asistente) – no socias/os: USD 10.

La cuota se paga a través de PayPal a @grisguillen, a nombre de Griselda Guillen Ojeda. En el campo “El destinatario recibe”, cambie la moneda a dólares (USD) e indique el monto que corresponda.

Guarde el comprobante (PDF o .doc) y envíelo como confirmación completando el formulario.

Inscripción de oyentes

Inscripción de ponentes

Cerrada

Todos los firmantes de la ponencia deberán formalizar la inscripción para participar y recibir el certificado individual. Para obtener el certificado de participación es indispensable la asistencia los dos días del evento.

También puede pagar la cuota de membresía* de RedLAco y, de este modo, participar en las actividades que organiza la Red.

Programa

Dos jornadas académicas

Este programa responde a una lógica académica, participativa y estratégica, coherente con los principios de RedLAco. La combinación equilibrada entre plenarias, ejes temáticos como espacios de articulación y asamblea permite no solo el intercambio de conocimiento, sino también la toma de decisiones colectivas y la consolidación de la Red.

Lunes 20 de julio

Jornada vespertina
  1. Recepción de los participantes
  2. Acto de inauguración y conversatorio de apertura
  3. Ejes – grupos temáticos (primera sesión)

Martes 21 de julio

Jornada todo el día
  1. Ejes – grupos temáticos (segunda sesión)
  2. Mesa redonda: Aportes y metodologías de/para la comunicación organizacional
  3. Almuerzo (libre)
  4. Conversatorio de cierre
  5. Asamblea RedLAco y clausura
  6. Cena (por adhesión)

Programa completo (PDF)

Coordinaciones

Quiénes organizan

Coordinación RedLAco

  • Liliana del Ángel Cortés

    Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) · México

  • Ana Almansa-Martínez

    Universidad de Málaga (UMA) · España

  • André Quiroga Sandi

    Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) · Brasil

  • Larissa Conceição Santos

    Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) · Brasil

  • Gabriela Baquerizo-Neira

    Universidad de los Andes (UANDES) · Chile

Coordinación local – UANL/FCC

  • José Gregorio Alvarado Pérez

    Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) · México

  • Janet García González

    Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) · México

Referencias 25
  1. Borda, O. F. (1990). La investigación-acción participativa en América Latina. Análisis Político, (9), 120-120.
  2. Corona Berkin, S. (2017). Flujos metodológicos desde el Sur latinoamericano. La zona de la comunicación y las Metodologías Horizontales. Comunicación y sociedad, (30), 69-106.
  3. Curiel, O. (2019). Construindo metodologias feministas desde o feminismo decolonial. Descolonizar o feminismo, 32-51.
  4. Cusicanqui, S. R. (2008). El potencial epistemológico y teórico de la historia oral: de la lógica instrumental a la descolonización de la historia. Teoria crítica dos direitos humanos no século XXI, 154-76.
  5. De Sousa Santos, B., & Meneses, M. P. (2014). Epistemologías del sur (Vol. 75). Ediciones Akal.
  6. Escobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra. Nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia. Medellín: Ediciones UNAULA.
  7. Espinosa-Miñoso, Y. (2014). Una crítica descolonial a la epistemología feminista crítica. El cotidiano, 29(184), 7.
  8. Fals Borda, O. (1978). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Bogota: Tercer Mundo editores.
  9. Figueiredo, G. de O. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica. Revista de Investigación, 39(86), 271–290.
  10. Freire, P. (2017). Pedagogía del oprimido (2ª ed., 4ª reimpresión). Siglo xxi.
  11. Gualdieri, B., & Vázquez, M. J. (2018). Del “otro” al “nos-otros”: metodologías y diálogos desde el sentipensar del Sur. En P. Medina (Coord.), Pedagogías del Sur en Movimiento. Universidad Veracruzana.
  12. Gudynas, E. (2011). Buen vivir: Germinando alternativas al desarrollo. América Latina en movimiento, 462(2), 1-20.
  13. Hammerschmidt, C., Anapios, L., Tomadoni, C., Oliveira de Souza, F., & Espul, S. (2023). América Latina en discusión: Una apuesta por las metodologías horizontales. Universidad de Guadalajara / CALAS.
  14. Haraway D (1988) Situated knowledges: the science question in feminism and the privilege of partial perspective. Feminist Studies 14(3): 575–599.
  15. Lugones, M. (2011). Hacia un feminismo descolonial. La manzana de la discordia, 6(2), 105-117.
  16. Lugones, M. (2018). Hacia metodologías de la decolonialidad. L. Solano., Xochitl, J. Alonso, R. Hernández, A. Escobar, A. Köhler, A. Cumes, R. Sandoval et al, Prácticas otras de conocimiento (s). Entre crisis, entre guerras, 3, 75-92.
  17. Olmeda, G. J., & Luque, D. (2020). Relecturas de Paulo Freire en el siglo XXI. Cincuenta años de Pedagogía del Oprimido. Educación XX1, 23(2), 145-164.
  18. Paredes, J. (2010). Hilando fino desde el feminismo indígena comunitario. Aproximaciones críticas a las prácticas teóricas políticas del feminismo latinoamericano, 1, 117-120.
  19. Rahman, M. A., & Borda, O. F. (1988). Romper el monopolio del conocimiento: situación actual y perspectivas de la Investigación-Acción participativa en el mundo. Análisis político, (5), 46-55.
  20. Sandoval-Forero, E. A. (2021). Sentipensar intercultural y metodología para la sustentabilidad de desarrollos otros. Universidad Autónoma Indígena de México.
  21. Segato, R. L. (2012). Gênero e colonialidade: em busca de chaves de leitura e de um vocabulário estratégico descolonial. E-cadernos ces, (18).
  22. Svampa, M. (2019). Las fronteras del neoextractivismo en América Latina: conflictos socioambientales, giro ecoterritorial y nuevas dependencias (p. 144). Bielefeld University Press.
  23. Tomiatti Giancola, B., & Donayre Guerrero, L. (2024). Intersecciones entre la comunicación decolonial y la ética del cuidado. Revista Protocolo y Comunicación, 1(4).
  24. Velásquez, L. A., Alvarado, S. Y., & Barroeta, V. V. (2021). Investigación-acción-participativa: alternativa metodológica para el estudio de las comunidades. Revista Scientific, 6(21), 314–335.
  25. Walsh, C. (2010). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Construyendo interculturalidad crítica, 75(96), 167-181.

Novedades

Noticias del Encuentro

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